ESEI KUMPULAN
GGGF
2153
TEKNOLOGI
PENDIDIKAN
TAJUK
:
PENGUASAAN
“INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY” ICT DI KALANGAN ATLET DALAM MEMBANTU
KEJAYAAN
PENSYARAH
:
MOHD
JASMY BIN ABD RAHMAN
DISEDIAKAN
OLEH :
MOHD
AMIRUL ZAKI BIN SIDI A142217
MOHAMED
ERWAN BIN TUHAIMI A141365
MOHAMAD
NAZRI BIN MUSLIM A141715
SITI
NORADIAH BINTI MAHADI A142029
TAMILARASI
A/P LETCHUMANAN A142220
TING
KEE WEE A142218
1.0 Pendahuluan
Information and
Communication Technology (ICT) dalam bahasa Malaysia dikenali dengan istilah
Teknologi Informasi dan Komunikasi, adalah satu terminologi yang merangkumi
seluruh peralatan teknik untuk memproses dan menyampaikan informasi.
ICT merangkumi dua aspek iaitu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi. Teknologi informasi meliputi
segala hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantuan,
manipulasi, dan pengelolaan informasi. Tetapi, teknologi komunikasi adalah
sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan
memindahkan data dari peranti ke peranti
yang lain.
Oleh itu, teknologi
informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang tidak terpisah. Teknologi
Informasi dan Komunikas mempunyai satu maksud yang luas iaitu segala kegiatan
yang berkaitan dengan pemprosesan, manipulasi, pengelolaan, pemindahan
informasi antara media.
Istilah ICT muncul
setelah adanya gabungan antara teknologi komputer dengan teknologi komunikasi
pada pertengahan abad ke-20. Gabungan kedua teknologi tersebut berkembang
pesat melampaui bidang teknologi yang lain. Hingga awal abad ke-21 ICT masih
terus mengalami pelbagai perubahan sehingga pada era yang akan datang.
2.0 Tujuan Kajian
Kajian ini dijalankan bertujuan untuk
memahami sejauh mana dan tahap penguasaan atlet terhadap “Information and Communication
Technology” (ICT) dalam membantu kejayaan mereka.
3.0
ObjektifKajian
a) Untuk
mengkaji tahap penguasaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) di kalangan atlet
dalam membantu kejayaan atlet.
b) Untuk
mengenalpasti sejauh manakah penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT)
di kalangan atlet dalam membantu kejayaan atlet.
c) Untuk
menilai tahap pengetahuan umum atlet mengenai Teknologi Maklumat dan Komunikasi
(ICT).
4.0 PersoalanKajian
a) Adakah
atlet menguasai Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) membantu mereka dalam
kejayaan?
b) Sejauh
manakah atlet mengguna Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) dalam kehidupan
seharian untuk membantu mereka sendiri dalam kejayaan?
c) Adakah
atlet mengetahui tentang Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) melalui kawan
atau guru?
5.0 Metodologi Kajian
5.1 Reka bentuk kajian
5.1.1
Kaedah
Kuantitatif
Reka bentuk kajian ialah dengan menggunakan kaedah kuantitatif. Kajian
kuantitatif merupakan satu kajian secara umumnya menggunakan analisis
statistik, ia lebih bersifat objektif dan berorientasikan kepada hasil. Merujuk
kepada istilah "kuantiti" membawa maksud berapa banyak atau
bilangannya. Kuantiti merujuk kepada bilangan yang diskrit, yang dinyatakan
dengan tepat.
Berdasarkan kepada istilah kuantiti, penyelidikan kuantitatif dikaitkan
dengan data numerika dan ketepatan. Ia adalah berdasarkan kaedah penyelidikan
inkuiri positif dimana penyelidikan dilakukan melalui kajian eksperimental dan
data numerika yang dipungut dianalisis dengan ujian statistik. Melalui penyelidikan
kuantitatif, masalah kajian dinyatakan dalam bentuk hipotesis.
Kaedah ini mempunyai beberapa kebaikan. Antaranya ialah segala data yang
dikaji senang diurus kerana ia dapat dikategorikan dalam bentuk nombor.
Kesimpulan yang dibuat juga adalah lebih tepat dan mempunyai darjah penerimaan
yang lebih tinggi kerana ia dapat dibuktikan menggunakan kaedah pengiraan.
Dalam kajian ini, analisis kuantitatif diperolehi daripada hasil
pengumpulan borang soal selidik. Data yang diperolehi akan dikumpul, direkod,
dianalisis, dan disimpulkan. Data dianalisis dengan menggunakan kaedah faktor
analisis dan kaedah statistik asas.
5.2
Pensampelan
Sampel kajian merupakan pelajar Tahun 1 yang mengambil program Sukan dan
Rekreasi dari Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi Selangor dan terdiri
daripada 30 orang pelajar. Cara pemilihan sampel kajian adalah secara rawak
iaitu terdiri daripada beberapa atlet dalam bidang sukan yang diceburi
masing-masing.
5.3 Instrumen kajian
Instrumen kajian dijalankan dengan menggunakan kaedah borang soal
selidik. Dalam borang soal selidik tersebut terdapat tiga bahagian iaitu bahagian
A, bahagain B dan bahagian C. Bahagian A adalah mengenai maklumat demografi responden,
bahagian B mengenai tahap pengetahuan umum responden mengenai ICT, manakala
bahagian C ialah mengenai tahap penguasaan ICT dalam kalangan atlet untuk
kejayaan mereka.
5.4 Kaedah pengumpulan data
Kaedah pengumpulan data bagi kajian ini ialah dengan menggunakan kaedah
soal selidik. Pengkaji akan mengedarkan borang soal selidik kepada sampel
kajian. Soal-selidik ditakrifkan sebagai satu set soalan/item bercetak yang
digunakan untuk mengutip/memperoleh data kajian secara laporan kendiri daripada
sampel kajian.
Kaedah soal selidik yang dijalankan ialah dengan menggunakan bentuk
soalan tertutup. Bentuk soalan tertutup ialah pilihan jawapan diberikan untuk
dipilih oleh sampel kajian berdasarkan pandangan sendiri. Soalan-soalan
tertutup mempunyai jawapan-jawapan tertentu yang disediakan. Sampel kajian
memilih jawapan yang paling sesuai tentang fenomena yang berkaitan.
Dalam soal selidik yang dijalankan, jenis soalan tertutup yang digunakan
ialah Soalan Skala Likert. Skala Likert merangkumi pernyataan yang mempunyai
tahap persetujuan. Dalam bentuk asal, skala ini mempunyai lima poin iaitu : 1.
Sangat Tidak Setuju, 2. Tidak Setuju, 3.
Tidak Pasti, 4. Setuju, dan 5. Sangat Setuju.
6.0 Dapatan Kajian
Bahagian A – Maklumat
Demografi
1) Jantina
Rajah 1
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Lelaki
|
13
|
43.3
|
43.3
|
43.3
|
Perempuan
|
17
|
56.7
|
56.7
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 1
Dalam kajian ini,
terdiri daripada 30 orang responden.13 orang daripada keseluruhan ialah lelaki,
yang selebihnya terdiri daripada perempuan iaitu sebanyak 17 orang.
2)
Rajah 2
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
18
|
3
|
10.0
|
10.0
|
10.0
|
19
|
6
|
20.0
|
20.0
|
30.0
|
|
20
|
20
|
66.7
|
66.7
|
96.7
|
|
22
|
1
|
3.3
|
3.3
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 2
Daripada
keseluruhan responden, 66.7% orang berumur 20 tahun. Sebanyak 20.0% berumur 19
tahun, 10.0% berumur 18 tahun dan hanya 3.3% terdiri daripada responden yang
berumur 22 tahun.
3) Tahap
pencapaian
Rajah 3
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Sekolah
|
1
|
3.3
|
3.3
|
3.3
|
STPM
|
10
|
33.3
|
33.3
|
36.7
|
|
Daerah
|
8
|
26.7
|
26.7
|
63.3
|
|
Matrikulasi
|
3
|
10.0
|
10.0
|
73.3
|
|
Negeri
|
3
|
10.0
|
10.0
|
83.3
|
|
Negara
|
5
|
16.7
|
16.7
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 3
Dalam kajian ini,
terdiri daripada atlet yang pelbagai tahap pencapaiannya.Atlet tahap STPM
adalah sebanyak 10 orang.Atlet tahap daerah ialah 8 orang.Atlet yang tahap
negara sebanyak 5 orang. Bilangan atlet tahap negeri dan matrikulasi adalah
sama iaitu sebanyak 3 orang dan hanya seorang atlet yang bertahap sekolah.
4) Sukan
Rajah 4
|
|||||
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Bola
Tampar
|
4
|
13.3
|
13.3
|
13.3
|
Olahraga
|
10
|
33.3
|
33.3
|
46.7
|
|
Bola
Jaring
|
6
|
20.0
|
20.0
|
66.7
|
|
Ping Pong
|
1
|
3.3
|
3.3
|
70.0
|
|
Hoki
|
2
|
6.7
|
6.7
|
76.7
|
|
Futsal
|
1
|
3.3
|
3.3
|
80.0
|
|
Kriket
|
5
|
16.7
|
16.7
|
96.7
|
|
Bola
Sepak
|
1
|
3.3
|
3.3
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 4
Carta pai diatas
menunjukkan jenis-jenis bidang sukan
yang melibatkan responden.Sukan bola tampar mencatatkan seramai 4 orang
responden,olahraga 10 orang,bola jaring 6 orang dan
kriket 5 orang responden.Atlet ping pong, futsal dan bola sepak masing-masing
mencatatkan seorang responden.Selebihnya adalah responden terlibat dalam sukan
hoki.
5) Bangsa
Rajah 4
|
|||||
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Bola
Tampar
|
4
|
13.3
|
13.3
|
13.3
|
Olahraga
|
10
|
33.3
|
33.3
|
46.7
|
|
Bola
Jaring
|
6
|
20.0
|
20.0
|
66.7
|
|
Ping Pong
|
1
|
3.3
|
3.3
|
70.0
|
|
Hoki
|
2
|
6.7
|
6.7
|
76.7
|
|
Futsal
|
1
|
3.3
|
3.3
|
80.0
|
|
Kriket
|
5
|
16.7
|
16.7
|
96.7
|
|
Bola
Sepak
|
1
|
3.3
|
3.3
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 4
Carta pai diatas
menunjukkan jenis-jenis bidang sukan
yang melibatkan responden.Sukan bola tampar mencatatkan seramai 4 orang
responden,olahraga 10 orang,bola jaring 6 orang dan
kriket 5 orang responden.Atlet ping pong, futsal dan bola sepak masing-masing
mencatatkan seorang responden.Selebihnya adalah responden terlibat dalam sukan
hoki.
1) Bangsa
Rajah 5
|
|||||
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Melayu
|
28
|
93.3
|
93.3
|
93.3
|
Bugis
|
1
|
3.3
|
3.3
|
96.7
|
|
Iban
|
1
|
3.3
|
3.3
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 5
Jadual 5 menunjukkan
carta pai yang mewakili bangsa.Responden berbangsa melayu seramai 28
orang,diikuti dengan seorang responden berbangsa bugis dan seorang Iban
daripada keseluruhan responden.
Bahagian
B – Pengetahuan Umum Mengenai “Information And Communication Teknology” (ICT)
1) Adakah
anda mengetahui apakah itu ICT?
Rajah
6
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Ya
|
30
|
100.0
|
100.0
|
100.0
|
Jadual 6
Jadual 6 menunjukkan graf bar yang mewakili soalan
“Adakah anda mengetahui apakah itu ICT? ”.Kesemua responden yang seramai 30
orang mengetahui apa itu ICT.
2) Adakah
anda menggunakan kemudahan ICT dalam kehidupan seharian anda sebagai atlet?
Rajah
7
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Ya
|
30
|
100.0
|
100.0
|
100.0
|
Jadual 7
Jadual
diatas menunjukkan 100% responden menggunakan ICT dalam kehidupan seharian
mereka sebagai atlet.
3) Pada
pendapat anda, adakah ICT ini mudah untuk digunakan oleh anda sebagai seorang
pelajar dan atlet?
Rajah
8
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Ya
|
28
|
93.3
|
93.3
|
93.3
|
Tidak
|
2
|
6.7
|
6.7
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 8
Jadual 8
menunjukkan graf bar yang mewakili
pendapat responden mengenai mudahnya penggunaan ICT dikalangan responden
sebagai seorang atlet.Seramai 28 orang setuju bahawa penggunaan ICT ini mudah
untuk mereka gunakan,tetapi seramai 2 orang daripada 30 orang responden
mengatakan bahawa penggunaaan ICT ini sukar untuk digunakan oleh mereka sebagai
seorang atlet.
4) Pernahkah
anda mengikuti kursus asas tentang penguasaan ICT seperti komputer?
Rajah 9
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Ya
|
27
|
90.0
|
90.0
|
90.0
|
Tidak
|
3
|
10.0
|
10.0
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 9
Jadual 9 menunjukkan graf bar yang
mewakili soalan “ pernahkan anda mengikuti kursus asas tentang penguasaaan
ICT?”. Seramai 3 orang daripada 30 orang responden tidak pernah mengikuti
kursus sedemikian, dan selebihnya iaitu seramai 27 orang pernah mengikuti
kursus tersebut.
5) Adakah
anda selalu berkongsi maklumat dari ICT bersama kawan?
Rajah
10
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Ya
|
26
|
86.7
|
86.7
|
86.7
|
Tidak
|
4
|
13.3
|
13.3
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 10
Graf bar diatas
mewakili jadual 10 telah merekodkan jumlah responden yang sering berkongsi
maklumat bersama rakan mereka.Daripada 30 orang responden,seramai 26 orang
sering berkongsikan maklumat tetapi hanya 4 orang responden yang tidak
berkongsi maklumat ICT bersama rakan mereka.
6) Saya
sering membantu kawan/cikgu untuk mengendalikan peralatan ICT.
Rajah
11
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Ya
|
26
|
86.7
|
86.7
|
86.7
|
Tidak
|
4
|
13.3
|
13.3
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 11
Jadual 11 menunjukkan
graf bar yang mewakili soalan 6 bahagian B, dimana hanya 4 orang responden menyatakan
bahawa mereka tidak membantu guru/rakan mereka dalam mengendalikan peralatan
ICT.Seramai 26 orang responden pula sering membantu guru/rakan mereka dalam
mengendalikan ICT daripada 30 orang.
7) Pernahkah
anda menggunakan ICT untuk meningkatkan prestasi anda dalam sukan?
Rajah 12
|
|||||
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Ya
|
25
|
83.3
|
83.3
|
83.3
|
Tidak
|
5
|
16.7
|
16.7
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 12
Dalam kajian ini,
sebanyak 25 responden bersamaan 83.3% daripada keseluruhan menggunakan ICT
untuk meningkatkan prestasi mereka dalam bidang sukan. Di sini terdapat juga
lima responden bersamaan dengan 16.7% menyatakan bahawa mereka tidak
menggunakan ICT untuk meningkatkan prestasi mereka dalam sukan.
8) Pada
pendapat anda, adakah ICT penting untuk para atlet mencapai kejayaan dalam
sukan yang diceburi?
Rajah 13
|
|||||
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Ya
|
28
|
93.3
|
93.3
|
93.3
|
Tidak
|
2
|
6.7
|
6.7
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 13
Jadual 13 menunjukkan
graf bar yang mewakili kepentingan ICT kepada atlet untuk mencapai kejayaan
dalam sukan. Seramai 28 orang atlet/responden bersamaan dengan 93.3% menyetujui
bahawa ICT membantu mereka untuk mencapai kejayaan dalam bidang
sukan,selebihnya tidak bersetuju iaitu seramai 5 orang bersamaan 6.7% daripada keseluruhan.
9) Pernahkah
anda menggunakan ICT untuk mencari maklumat tentang sukan?
Rajah 14
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Ya
|
30
|
100.0
|
100.0
|
100.0
|
Jadual 14
Dalam kajian ini, terdapat 100%
iaitu semua responden menyatakan bahawa mereka pernah menggunakan ICT untuk
mencari maklumat dalam bidang sukan.
10) Adakah
ICT memberi kesan buruk kepada atlet untuk mencapai kejayaan?
Rajah
15
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Ya
|
3
|
10.0
|
10.0
|
10.0
|
Tidak
|
27
|
90.0
|
90.0
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual
15
Jadual
diatas menunjukkan graf bar bagi soalan 10,dimana seramai 25 orang responden bersetuju bahawa ICT tidak
memberi kesan buruk kepada responden untuk mereka mencapai kejayaan dalam
bidang sukan. 5 orang responden bersetuju bahawa ICT akan memberi kesan buruk
untuk mencapai kejayaan dalam bidang mereka.
Bahagian
C – Penguasaan ICT Untuk Kejayaan Atlet
1) Saya
menggunakan ICT untuk memperolehi maklumat baru kemahiran-kemahiran sukan yang
saya ceburi.
Rajah 16
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Sangat
Setuju
|
20
|
66.7
|
66.7
|
66.7
|
Setuju
|
8
|
26.7
|
26.7
|
93.3
|
|
Sederhana
|
1
|
3.3
|
3.3
|
96.7
|
|
Tidak
Setuju
|
1
|
3.3
|
3.3
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 16
Carta pai di rajah 16
menunjukkan bahawa seramai 20 orang responden sangat bersetuju,
lapan orang responden setuju, seorang sederhana dan seorang responden tidak setuju
bahawa responden/atlet menggunakan ICT untuk memperolehi maklumat baru
berkaitan sukan yang mereka ceburi.
2) Di
samping bimbingan daripada jurulatih, saya juga menjadikan ICT sebagai
jurulatih kedua dalam bidang sukan yang saya ceburi.
Rajah 17
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Sangat
Setuju
|
17
|
56.7
|
56.7
|
56.7
|
Setuju
|
12
|
40.0
|
40.0
|
96.7
|
|
Sederhana
|
1
|
3.3
|
3.3
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 17
Carta pai di atas mewakili jadual 17
menunjukkan daripada 30 orang responden, seramai 17
orang sangat setuju,12 orang bersetuju dan seorang responden sederhana
mengenai selain bimbingan
daripada jurulatih, responden juga
menjadikan ICT sebagai jurulatih kedua dalam bidang sukan yang mereka/responden
ceburi.
3) Saya
menggunakan ICT untuk memperolehi ilmu tentang sukan yang saya ceburi iaitu
dari segi aspek pemakanan dan kaedah latihan yang sesuai dalam bidang saya.
Rajah 18
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Sangat
Setuju
|
23
|
76.7
|
76.7
|
76.7
|
Setuju
|
5
|
16.7
|
16.7
|
93.3
|
|
Sederhana
|
1
|
3.3
|
3.3
|
96.7
|
|
Tidak
Setuju
|
1
|
3.3
|
3.3
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 18
Jadual
18 menunjukkan jumlah responden yang berbeza bagi soalan penggunaan ICT untuk
memperolehi ilmu tentang sukan dari segi aspek pemakanan dan kaedah latihan
yang sesuai dalam bidang yang diceburi.Seramai 23 orang sangat bersetuju. Lima
orang responden bersetuju,seorang responden sederhana dan seorang responden
tidak bersetuju dengan soalan di atas.
4) Dengan
ICT tahap kecergasan saya dapat dikekalkan dan ditingkatkan.
Rajah 19
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Sangat
Setuju
|
12
|
40.0
|
40.0
|
40.0
|
Setuju
|
12
|
40.0
|
40.0
|
80.0
|
|
Sederhana
|
4
|
13.3
|
13.3
|
93.3
|
|
Tidak
Setuju
|
1
|
3.3
|
3.3
|
96.7
|
|
Sangat
Tidak Setuju
|
1
|
3.3
|
3.3
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 19
Jadual
diatas menunjukkan jumlah responden
memberi pandangan berkenaan soalan “Dengan ICT tahap kecergasan saya dapat
dikekalkan dan ditingkatkan”.Seramai 12 orang sangat setuju,12 orang responden
setuju manakala empat orang responden sederhana.Seorang responden tidak setuju
dan sangat tidak setuju berkenaan soalan diatas.
5) Penguasaan
ICT dalam kalangan atlet boleh membantu kerjaya dalam bidang sukan dan juga
dalam bidang akademik.
Rajah 20
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Sangat
Setuju
|
20
|
66.7
|
66.7
|
66.7
|
Setuju
|
6
|
20.0
|
20.0
|
86.7
|
|
Sederhana
|
2
|
6.7
|
6.7
|
93.3
|
|
Tidak
Setuju
|
1
|
3.3
|
3.3
|
96.7
|
|
Sangat
Tidak Setuju
|
1
|
3.3
|
3.3
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 20
Jadual diatas menunjukkan jumlah respondan seramai 20 orang yang
sangat setuju , enam orang respondan setuju, dua orang responden sederhana
tetang penguasaan ICT dalam kalangan atlet boleh membantu kerjaya dalam bidang
sukan dan juga dalam bidang akademik.Untuk responden yang tidak setuju dan
sangat tidak setuju,masing – masing mencatatkan seorang responden sahaja.
6) Dengan
ICT saya dapat maklumat yang lebih terperinci mengenai sukan yang saya ceburi
dan bagaimananya dilaksanakan sehingga berjaya.
Rajah 21
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Sangat
Setuju
|
20
|
66.7
|
66.7
|
66.7
|
Setuju
|
6
|
20.0
|
20.0
|
86.7
|
|
Sederhana
|
2
|
6.7
|
6.7
|
93.3
|
|
Tidak
Setuju
|
1
|
3.3
|
3.3
|
96.7
|
|
Sangat
Tidak Setuju
|
1
|
3.3
|
3.3
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual
21
Jadual
21 menunjukkan jumlah responden yang
sangat setuju seramai 20 orang respondan, enam orang
responden setuju, dua orang sederhana dan untuk tidak setuju dan sangat tidak
setuju masing–masing seorang respon daripada 30 orang responden.
7) ICT
membantu saya mengetahui pengalaman-pengalaman dan kerja keras atlet-atlet
dunia yang berjaya.
Rajah 22
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Sangat
Setuju
|
21
|
70.0
|
70.0
|
70.0
|
Setuju
|
6
|
20.0
|
20.0
|
90.0
|
|
Sederhana
|
1
|
3.3
|
3.3
|
93.3
|
|
Tidak
Setuju
|
2
|
6.7
|
6.7
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 22
Carta pai diatas menunjukkan jumlah
peratus responden yang sangat setuju dengan soalan diatas iaitu seramai 21 orang
dalam kekerapan (frequency). Enam orang setuju, seorang responden sederhana dan
dua orang responden tidak setuju daripada jumlah keseluruhan iaitu seramai 30 orang.
8) Kebanyakkan
kemahiran sukan yang saya miliki adalah disebabkan penguasaan saya dalam bidang
ICT.
Rajah 23
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Sangat
Setuju
|
15
|
50.0
|
50.0
|
50.0
|
Setuju
|
7
|
23.3
|
23.3
|
73.3
|
|
Sederhana
|
5
|
16.7
|
16.7
|
90.0
|
|
Tidak
Setuju
|
2
|
6.7
|
6.7
|
96.7
|
|
Sangat
Tidak Setuju
|
1
|
3.3
|
3.3
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 23
Jadual 23 menunjukkan jumlah responden
yang sangat setuju iaitu seramai 15 orang, setuju tujuh orang, sederhana lima
orang, tidak setuju dua orang dan sangat tidak setuju iaitu seorang responden
dengan pernyataan /soalan diatas.
9) Saya
banyak mempraktikkan kemahiran sukan yang saya perolehi daripada penguasaan
saya terhadap ICT di dalam latihan dan juga pertandingan.
Rajah 24
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Sangat Setuju
|
16
|
53.3
|
53.3
|
53.3
|
Setuju
|
7
|
23.3
|
23.3
|
76.7
|
|
Sederhana
|
3
|
10.0
|
10.0
|
86.7
|
|
Tidak
Setuju
|
4
|
13.3
|
13.3
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual 24
Carta pai diatas
diwakili dengan jadual 24 menunjukkan seramai 16 orang responden sangat setuju
dan tujuh orang setuju, tiga orang sederhana dan empat orang responden tidak
setuju bahawa responden/atlet banyak
mempraktikkan kemahiran sukan yang diperolehi daripada penguasaan terhadap ICT
di dalam latihan dan juga pertandingan.
10) Salah
satu faktor kejayaan saya sebagai atlet adalah disebabkan penguasaan saya dalam
bidang ICT.
Rajah
25
Frequency
|
Percent
|
Valid Percent
|
Cumulative Percent
|
||
Valid
|
Sangat
Setuju
|
14
|
46.7
|
46.7
|
46.7
|
Setuju
|
10
|
33.3
|
33.3
|
80.0
|
|
Sederhana
|
3
|
10.0
|
10.0
|
90.0
|
|
Tidak
Setuju
|
3
|
10.0
|
10.0
|
100.0
|
|
Total
|
30
|
100.0
|
100.0
|
||
Jadual
25
Jadual 25 menunjukkan
keseluruhan responden iaitu 30 orang.14 orang
daripadanya sangat setuju, 10orang
setuju,manakala seramai tiga orang responden sederhana dan selebihnya
adalah tidak setuju.
7.0
CADANGAN / PENAMBAHBAIKAN
Perkembangan era
globalisasi masa kini memberi impak dalam dunia Teknologi Informasi dan Komunikasi
(ICT). Sektor-sektor awam, swasta serta badan-badan berkanun dituntut untuk mengaplikasi
dan mempraktikkan ICT dalam bidang pekerjaan kerana ternyata mempercepat dan
memudahkan proses pengurusan di pelbagai peringkat. Apakah situasi dalam bidang
sukan? Sukan merupakan satu aktiviti yang menentukan menang atau kalah. Pada
masa yang sama ia juga menentukan nama baik dan buruk negara kita. Oleh itu,
dalam bidang sukan, negara kita perlulah menggunakan ICT.
Pertama, guru atau
jurulatih perlulah menggunakan multimedia untuk menyampaikan maklumat.
Teknologi ini boleh digunakan untuk menyampaikan
sesuatu kemahiran, teknik dan taktikal kepada para pemain. Misalnya seorang
pemain bola baling boleh mengetahui
lebih dalam mengenai hantaran bola baling dengan visual yang lebih jelas.
Kedua, jurulatih
perlulah berkongsi maklumat tanpa halangan ke merata dunia bagi meningkatkan
taraf sukan melalui penggunaan komputer. Melalui berkongsi maklumat dengan
merata dunia informasi yang lebih luas berkaitan sukan boleh dapat dan boleh
mengaplikasikan dalam kalangan atlet kita. Hal ini kerana pelajar yang tidak
mengetahui tentang teknik ‘weight-lifting’ yang betul, dia boleh berkongsi
maklumat melalui “Youtube” sama ada “Youtube” itu diletak oleh negara sendiri
atau luar.
Ketiga, guru perlulah
menggunakan ICT untuk memberi pengenalan awal kepada sukan-sukan tertentu
kepada individu yang mungkin berminat atau mahu mengenali dunia sukan tersebut
seperti teknik main bola sepak. Jurulatih boleh menggunakan ICT bagi
meningkatkan minat atlet dalam sukan masing-masing.
Seterusnya, di sekolah
dan Institusi Pengajian Tinggi (IPT) perlu mengadakan kelas Informasi Teknologi
Dalam Sukan. Kelas ini boleh diadakan seminggu sekali. Hal ini kerana kelas ICT
akan membantu pelajar untuk mengetahui lebih dalam tentang sukan tanpa ada
bantuan guru atau pensyarah. Pihak kerajaan juga perlu menyediakan perkhidmatan
WIFI kepada pelajar bagi memudahkan pelajar untuk mendapat maklumat.
8.0
Penutup
Kesimpulannya,
penguasan Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) sangat penting pada masa kini.
Pentingnya penguasaan ICT dalam kehidupan kita maka sangat penting juga alat
teknologi dalam kehidupan kita di masa kini. Seiring dengan berkembangnya
teknologi dan infomasi, kita dapat mencari maklumat dan sentiasa membuat
perubahan yang positif terutama dalam
bidang sukan. Hal ini kerana teknologi membantu manusia dalam sesuatu perkara
seperti perubatan, sukan, perniagaan dan lain- lain lagi.
Selain
perkembangan media elektronik dan media cetak, jaringan selular dan internet
merupakan alat komunikasi masa kini yang lebih maju dalam perkembangannya. Bertolak dari betapa pentingnya Teknologi
Informasi dan Komunikasi pada saat ini, seharusnya setiap pusat pengajian atau fakulti
menyediakan kemudahan yang mencukupi untuk mahasiswa dan mahasiswi
mempraktikkan penguasaan ICT dengan lebih mudah lagi.
9.0
Lampiran
TAJUK KAJIAN : PENGUASAAN “INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY”
(ICT) DI KALANGAN ATLET DALAM MEMBANTU KEJAYAAN ATLET
Soal selidik ini dijalankan adalah bertujuan
untuk mengkaji tahap pengetahuan umum mengenai ICT dan penguasaan ICT di
kalangan atlet dalam membantu kejayaan atlet.
BAHAGIAN A – ( MAKLUMAT DEMOGRAFI)
1. Jantina
Lelaki Perempuan
2. Umur
3. Tahap pencapaian
4. Sukan yang diceburi
5. Bangsa
Sila
jawab bahagian B dengan menandakan (√ ) berpandukan skala di bawah.
1 – YA
2 - TIDAK
BAHAGIAN
B ( PENGETAHUAN UMUM MENGENAI ICT )
1. Adakah anda mengetahui apakah itu ICT?
|
1
|
2
|
2. Adakah anda menggunakan kemudahan ICT dalam
kehidupan seharian anda sebagai atlet?
|
1
|
2
|
3. Pada pendapat anda, adakah ICT ini mudah
untuk digunakan oleh anda sebagai seorang pelajar dan atlet?
|
1
|
2
|
4. Pernahkah anda mengikuti kursus asas tentang
penguasaan ICT seperti komputer?
|
1
|
2
|
5. Adakah anda selalu berkongsi maklumat dari
ICT bersama kawan?
|
1
|
2
|
6. Saya sering membantu kawan / cikgu untuk
mengendalikan peralatan ICT.
|
1
|
2
|
7. Pernahkah anda menggunakan ICT untuk meningkatkan prestasi anda dalam
sukan?
|
1
|
2
|
8. Pada pendapat anda, adakah ICT penting untuk
para atlet mencapai kejayaan dalam sukan yang diceburi?
|
1
|
2
|
9. Pernahkah anda menggunakan ICT untuk mencari
maklumat tentang sukan?
|
1
|
2
|
10. Adakah ICT memberi kesan buruk kepada atlet
untuk mencapai kejayaan?
|
1
|
2
|
Sila jawab bahagian C dengan menandakan (√ )
berpandukan skala di bawah.
1 – SANGAT SETUJU
2 – SETUJU
3 – SEDERHANA
4 – TIDAK SETUJU
5 – SANGAT TIDAK SETUJU
BAHAGIAN
C( PENGUASAAN ICT UNTUK KEJAYAAN ATLET
1. Saya
menggunakan ICT untuk memperolehi maklumat baru tentang kemahiran-kemahiran
sukan yang saya ceburi.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
2. Di
samping bimbingan daripada jurulatih, saya juga menjadikan ICT sebagai
jurulatih kedua dalam bidang sukan yang saya ceburi.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
3. Saya
menggunakan ICT untuk memperolehi ilmu tentang sukan yang saya ceburi iaitu
dari segi aspek pemakanan dan kaedah latihan yang sesuai dalam bidang saya.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
4. Dengan
ICT tahap kecergasan saya dapat dikekalkan dan ditingkatkan.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
5. Penguasaan
ICT dalam kalangan atlet boleh membantu kerjaya dalam bidang sukan dan juga
dalam bidang akedemik.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6. Dengan
ICT saya dapat maklumat yang lebih terperinci mengenai sukan yang saya ceburi
dan bagaimanaianya dilaksanakan sehingga berjaya.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
7. ICT membantu saya mengetahui
pengalaman-pengalaman dan kerja keras atlet-atlet dunia yang berjaya.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
8. Kebanyakkan
kemahiran sukan yang saya miliki adalah disebabkan penguasaan saya dalam
bidang ICT.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
9. Saya
banyak mempraktikkan kemahiran sukan yang saya perolehi daripada penguasaan
saya terhadap ICT di dalam latihan dan juga pertandingan.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
10. Salah
satu faktor kejayaan saya sebagai atlet adalah disebabkan penguasaan saya
dalam bidang ICT.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
“Terima kasih kerana sudi meluangkan masa untuk menjawab soalan kaji
selidik ini.Salam penghargaan yang tidak terhingga daripada kami.Sekian.”
10.0
Rujukan
Andrew Thomas and Gareth Stratton. 2006. What we are really doing with ICT in physical education: a nation audit of equipment, use, teacher attitudes, support, and training. UK: Paignton Community and Sports College.
Christina Andin @ Nur Qistina Binti Abdullah & Hazman Bin Ali. 2009. Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (ICT) Dalam Kalangan Guru-Guru Sekolah Kebangsaan. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.
K.Murugan, S.Ravi & S.Surianarayanan. 2012. The Use of ICT by the Physical Education Faculty in the Universities: A Study. Chidambaram: Annamalai University.
Nicholas Vernadakis, Panagiotis Antonion, Eleni Zetou, Maria Giannousi and Eftimis Kioumourtzoglou. 2010. Comparison Of Multimedia Computer-Assisted Instruction, Traditional Instruction And Combined Instruction On Knowledge Acquistion And Retention Of Setting Skill In Volleyball. Greece: Democritus University of Thrace, Department of Physical Education and Sport Science.
Okposio O. Collins. 2011. The Use Of ICT In Teaching And Learning Of Physical Education. Delta State: College Of Education.
Papastregiou, M., Gerodimos, V. & Antoniou, P. 2011. Multimedia blogging in physical Education: Effects on student knowledgeand ICT self-efficacy. Greece: University of Thesaly, Department of Physical Education and Sport Science.
Sansanwal, D.N. 2009. Use Of ICT In Teaching-Learning and Evaluation. New Delhi NCERT: Central Institute Of Education Technology.
S. Cernaianu*. 2007. A Practical Model For Learning The Excel Program With Its Applications n Physical Education And Sports. Romania: Faculty of Physical Education and Sports, University of Craiova.
